為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師更新課程開(kāi)發(fā)理念、完善課程開(kāi)發(fā)體系、掌握課程開(kāi)發(fā)方法、提高課程開(kāi)發(fā)能力，進(jìn)一步提高學(xué)院專業(yè)和課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，5月21日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所高等職業(yè)教育研究中心主任、教育部院校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心課程建設(shè)研究院院長(zhǎng)姜大源教授應(yīng)邀來(lái)江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在瑤湖校區(qū)圖文信息中心806報(bào)告廳作了為期一天的題為《課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵：結(jié)構(gòu)問(wèn)題——工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)方法與理論創(chuàng)新》專題輔導(dǎo)講座。學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)盧曉霖主持，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)姚小英、支衛(wèi)兵、壽兵，學(xué)院專兼職教師以及江西現(xiàn)代職教集團(tuán)所屬院校的部分領(lǐng)導(dǎo)、教師共300余人聆聽(tīng)了講座。

講座伊始，姜大源首先提出“視覺(jué)的沖擊記火花、信息的沖擊記觀點(diǎn)、觀念的沖擊記問(wèn)題”三點(diǎn)要求。在長(zhǎng)達(dá)七個(gè)多小時(shí)的講座中，姜大源旁征博引，高屋建瓴，用風(fēng)趣幽默、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，以職業(yè)院校課程建設(shè)為主題，從“課程開(kāi)發(fā)要素”、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程體系結(jié)構(gòu)）”、“學(xué)習(xí)情境（課程單元結(jié)構(gòu)）”、“學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方法”、“教學(xué)設(shè)計(jì)（課程教學(xué)結(jié)構(gòu)）”、“理論依據(jù)（課程理論創(chuàng)新）”、“課程整體結(jié)構(gòu)矩陣”、“中高職課程銜接”等多方面對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建、課程開(kāi)發(fā)、如何教學(xué)做了精彩講解，特別是結(jié)合眾多職業(yè)院校具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，深入淺出地解讀了職業(yè)教育課程建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，并圍繞知識(shí)應(yīng)用闡述了工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的具體做法。

姜大源從我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀入手，深入淺出地闡述了我國(guó)職業(yè)教育實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r、存在的問(wèn)題和改革方向，重點(diǎn)圍繞職業(yè)教育課程改革，就工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的具體做法進(jìn)行了闡述。他認(rèn)為，課程是人才培養(yǎng)的核心，教師是關(guān)鍵，硬件是支撐。

姜大源從現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建“小道”與“大道”的哲學(xué)命題、現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的框架設(shè)想、課程改革以及人的可持續(xù)發(fā)展的綜合思考等方面展開(kāi)論述，提出職業(yè)教育是跨界教育，在職業(yè)與教育之間建立跨界的橋梁是目前從事高職教育工作者必須思考的問(wèn)題，而課程作為人才培養(yǎng)的核心，是實(shí)現(xiàn)教育跨界的媒介。姜大源從行動(dòng)體系出發(fā)，依據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)，提出了基于知識(shí)應(yīng)用的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程，指明了此類課程的設(shè)計(jì)方向和具體實(shí)施方法。最后，他引用愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝的“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”這句話與在場(chǎng)的教師們共勉，并用一首自填“完溪沙：元夕別緒”詞結(jié)束了本次講座，展現(xiàn)了他的博大胸懷。

姜大源是我國(guó)高職教育基于工程過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)理論的創(chuàng)始者、倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。整場(chǎng)講座報(bào)告廳里不時(shí)響起老師們會(huì)意的笑聲和陣陣熱烈的掌聲。

姚小英在總結(jié)講話中代表學(xué)院對(duì)姜教授的精彩講座表示感謝。她說(shuō)，姜教授憑借深厚的學(xué)術(shù)功底、深邃的哲學(xué)思維、高超的授課藝術(shù)，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，從職教觀念的宏觀講到了課程開(kāi)發(fā)的微觀，呈上了一場(chǎng)精彩的職教盛宴，帶來(lái)了視覺(jué)、信息、觀念的三大沖擊，讓我們領(lǐng)略了大咖和大師的風(fēng)采。

姚小英指出，姜教授的講座理論性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，從文化視角、哲學(xué)高度闡述了普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系、技術(shù)與技能的關(guān)系，豐富的案例給人以深邃的思考空間，不同專業(yè)的課程設(shè)計(jì)為工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的應(yīng)用提供了可借鑒的范本。姚小英還要求全體專兼職教師深入學(xué)習(xí)姜教授的講座內(nèi)容，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)院課程改革，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)一步提升。

精彩的講座指明了職教改革的方向和突破口，使學(xué)院教師對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位有了更準(zhǔn)確的把握，對(duì)高職課程改革有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作過(guò)程系統(tǒng)化的概念有了更深刻的理解，對(duì)課程開(kāi)發(fā)的流程和方法有了更深切的體會(huì)，為學(xué)院深化教學(xué)改革提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，為今后基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的全面展開(kāi)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。